浅谈孩童孤独症的医治办法

    孤独症即人为地自我关闭于一个相对固定与狭小的环境中，因为隔绝了与人的往来而发作的心思障碍的征候群。在少年人群里更易发作。常见的表现是：孤僻、害怕、自私、任性，不协助他人，也不让他人协助。忽而自卑。有的孩子能够学习成绩不错，显现智商颇高，但情商能够偏低。不只往来才能不足，并且不会妥善处事。
    构成这种病症的缘由能够是有效 关闭在与爸妈的小天地里，没有同小朋友游玩的环境，更难交得知心朋友而致使的性情变异。
    防止孩童孤独症：
    1、别把孩子过分关闭于一味学习的小圈内
    城市寓居的现代化使许多人搬进了楼房，而一户一门的楼房简单给孩子构成关闭的环境，因而，应答应或鼓舞孩子从楼房走下来到庭院中，与街坊或邻近小朋友游玩、往来，建立友谊。
    2、注重情商培养
    情商即社会适应的归纳才能。孩子只是学习成绩优良是不行的，还须懂得承受他人并让人承受自个，这也是爱的根本寓意。在培养孩子杰出道德的一起，要教训孩子构成好的性情和情感。
    3、尽量让孩子参与团体活动
    团体活动包含街坊小朋友相邀的游戏、做作业；包含校园、班级统一组织的文体活动；包含祝贺同学生日、欢迎教师等等。从团体活动中培养孩子的性情，从团体活动中体验友谊、才智与温暖。
    4、为孩子的结交创造条件
    不只应答应孩子走下楼房、走出家门，也应答应还把小朋友请进家门。为孩子供给交朋友的机会，教给它们交朋友的艺术、办法和窍门。
    5、培养孩子的自立才能，切忌爸爸妈妈事事包揽
    让孩子学会自个的工作自个做，并且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以锻炼孩子的意志力。
    在前期，因为心因论学说盛行，因而也直接影响到孤独症孩童及其家长所承受之医治；在此时期，无论是直接对于孩童或直接对于家长，遍及之医治办法均为心思医治法。可是此法并没有后续有关的研讨支持其理论。
    医药疗法
    因为遭到建议孤独症和精神分裂症有关学说之影响，使得曾有一段时刻，医治精神分裂症之疗法也常被应用在孤独症患者的医治上，因而一些医治精神分裂之药物，也被用在孤独症之医治。可是因为孤独症与精神分裂症有很大的区别，加上难有一种药物能有用的对孤独症患者所有的表现有恰当的作用，因而在医药疗法上主要是处置孤独症患者的一些生理疑问（如癫痫）、行动疑问（如过动）之控制，或经由遗传谘商防范孤独症之发作等方面。此外，也有研讨指出，药物的医治能够视为孤独症全体疗育的一环，经由评价、用药剖析、确诊及多元之作用评量，对某些孤独症患者而言，药物疗法也可算是安全的疗法之一。
    教学疗法
    在一九六O时代晚期及一九七O时代前期，因为孤独症不再只被视为精神分裂的一种或是肇因于心思社会方面的要素，因而孤独症的疗育也有严重改动。取而代之的是注重有助孤独症社会人际，言语才能，及认知功用方面开展的办法。
    在教学界，开端着重孤独症适性教学之重要，在校园设备方面，亦扩展因应而涵盖学前教学，通学或住校、结业后之教导办法，许多研讨皆显现，孤独症孩童承受教学时刻之长短和其日后之开展有很大的有关，而结构化教学之作用远优于放任式教学法。
    行动医治法
    恰当教学设备渐受注重的一起，以行动学说为根底之医治方法亦开端开展，到了一九六O时代中期，制约理论现已广泛的被运用在多种孩童疑问的医治上，而孤独症孩童经由行动医治的阻隔、消弱、赏罚、不一样增强等办法而改进不妥的行动，包含自伤、自我刺激、过动、攻击行动等。后来操作制约窍门开端运用在孤独症患者其它才能的增进，如日子自理、职能练习等，乃至更进一步被运用在社会人际互动及言语沟通才能之练习上。尽管作用卓着，但仍有以下的疑问需求思考：
    一、许多的医治研讨简直都是个案的陈述，无法有用的对照。
    二、医治进行大都只对于一项行动的特定改变，并未有久远、详细的影响考量。
    三、很少思考孩童在不一样开展阶段的需求及单个的区别。
    四、行动改变之评量大都在医治场所进行，未思考能否类化到非医治的其它场所
    五、长时间的追寻教导是恰当需求的
    其它疗法
    尚有以下几种对于孤独症有关的特别医治获教学方面的窍门：
    嫌恶医治法、物理医治法、舞蹈医治法、开展医治法、言语医治法、游戏医治法音乐医治法、拥抱医治法、互动医治法、感觉统合、回归干流、非疗养院安顿方法。